В Хабаровском педагогическом колледже с 17 по 19 ноября 2020 года состоялся педагогический совет по теме "Цифровая образовательная среда колледжа как условие расширения возможности непрерывного образования"

Построение цифровой экономики и цифрового образования – значимые приоритеты государственной политики Российской Федерации, что зафиксировано в федеральных стратегических документах. Становление цифровой экономики и цифрового общества – глобальные тренды современной эпохи. С целью адаптации системы образования колледжа под запросы цифровой экономики с 17 по 19 ноября 2020 года состоялся педагогический совет по теме "Цифровая образовательная среда колледжа как условие расширения возможности непрерывного образования".

Открывая мероприятие, заместитель директора по учебной работе Лариса Павловна Соболь, актуализировала значимость обсуждаемой темы, которая продиктована не только стремительным развитием цифровых технологий в экономике и образовательной сфере, но и вызовами времени, с которыми человечество столкнулось в этом году.

Реализован новый формат проведения педагогического совета – с использованием дистанционных технологий. В течение трех дней для педагогов были организованы три сессии. Первая сессия (17.11) – установка, в ходе которой преподаватели изучили глоссарий терминов, ознакомились с нормативными документами по теме педагогического совета. Вторая сессия (18.11) – погружение, знакомство с опытом коллег по использованию различных цифровых ресурсов в образовательном процессе, осмысление нового содержания и поиск ответов на поставленные вопросы. Был представлен опыт работы в формате презентаций и видео-выступлений:

˗          Цифровизация, индивидуализация, непрерывность образования (Соболь Л.П.);

˗          Использование ЦОР в дополнительном образовании колледжа (Гоголева И.И., к.п.н.);

˗          Информационно-коммуникационные ресурсы в преподавании русского языка (Кальницкая И.Г., Колесниченко В.О.);

˗          Анализ работы преподавателей предметной (цикловой) комиссии по реализации образовательных программ в дистанционной форме (Кирпичева Е.Д.);

˗          Реализация образовательных программ с применением платформы Moodle (Семенец Т.А.);

˗          Изучение дисциплины "История" с использованием платформы Moodle (Мамедова А.С.);

˗          Создание тестовых материалов в сервисе Дневник.ру  (Чикишева А.С.);

˗          Видео-лекция как форма дистанционного обучения иностранному языку (Киргинцева А.Е.)

˗          Цифровая трансформация образования как системный процесс (Давыдова А.В.)

˗          Использование цифровых технологий в обучении по программам дополнительного профессионального образования (Лобачева Л.М., Ильин П.В.);

˗          Мастер-класс как форма дистанционной работы со студентами специальности "Педагогика дополнительного образования" (Анисимова Т.С., Размыслович Л.А., Романова М.Б.);

˗          Освоение профессионального цикла по специальности "Гостиничное дело" с использованием электронных образовательных ресурсов (Бармотина В.А.);

˗          Использование образовательной платформы Padlet как средство контроля (Белоносова А.В.);

˗          Опыт проведения занятий на специальности "Музыкальное образование" в период обучения с применением дистанционных образовательных технологий (Костылева К.В.);

˗          Организация учебной работы со студентами с помощью электронной площадки Zoom (Галютина К.А.)

Третья сессия (19.11) – рефлексия, понимание того, на все ли поставленные вопросы найдены ответы, определение дефицитов знаний и практики. Обсуждение материалов педагогического совета, обобщение  имеющихся ресурсов и постановка задач было организовано в онлайн режиме на форуме сайта колледжа. Работа коллектива была плодотворной. В результате дискуссии преподаватели обозначили ряд предложений, в том числе разработку модели цифровой образовательной среды колледжа, положения о цифровом наставничестве, необходимость повышения квалификации в области цифровизации образования.

Благодарим преподавателей за сотрудничество!

Творческих успехов и интеллектуальных побед, уважаемые коллеги.