Цели практики: комплексное освоение студентами вида профессиональной деятельности – классное руководство; формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение необходимых умений и опыта практической работы по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании».

Чем интересна практика классного руководства?

Знания и умения, полученные в ходе теоретического обучения, дополняются и закрепляются в период производственной практики. В ходе лекционных и семинарских занятий студенты изучают разнообразные методы, формы, средства воспитания, которые применяются в организации и проведении воспитательных мероприятий, методики выявления уровня сплочения детского коллектива, анализ результатов  деятельности классного руководителя и пр. В ходе практики студенты накапливают опыт педагогического наблюдения, планирования, организации и проведения воспитательных мероприятий с обучающимися с ОВЗ.

Чем полезна производственная практика?

Студенты приобретают практический опыт подготовки, организации, проведения и анализа воспитательных мероприятий (классных часов, организованных досугов и пр.).

Студенты А. Лебедева, М. Николаева, Р. Михайловская провели мероприятие «Масленица», познакомив обучающихся с традициями русского народа. Студенты М. Николаева, Е. Уварова, Н. Остапчук в игре-путешествии «Мир театра» познакомили четвероклассников с театрами города Хабаровска. В игре-путешествии обучающиеся побывали в роли актеров, сценаристов, костюмеров.

Чем сложна производственная практика классного руководства?

На практике студенты убеждаются в сложности работы с обучающимися коррекционных классов, в необходимости создания специальных условий для коррекции и компенсации развития детей с ОВЗ. Студенты стремятся формировать у воспитанников активность, самостоятельность, адекватное отношение к окружающим, оказывать детям коррекционно-развивающую поддержку.

У кого учимся на производственной практике?